ANALISIS
MATERI IPA KELAS
II SD
MAKALAH
Dosen: Abdur Rosyid, M.Pd
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah
Kapita Selekta
Pendidikan IPA SD
Oleh:
Haris
Muhidin 13.22.1.0135
Liya
Yuliyanti 13.22.1.0297
Puji
Nurani 13.22.1.0310
Sinta
Rosdiana 13.22.1.0217
Yati
Prihatiningsih 13.22.1.0075
Zaenal
Arifin 13.22.1.0076
Kelompok 2
Kelas IPA 1
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
UNIVERSITAS MAJALENGKA
2016
KATA
PENGANTAR
Puji dan syukur seraya penulis panjatkan
kehadirat Allah Subhanahu’wata’ala, yang atas karunia dan nikmat-Nyalah,
penulisan makalah Analisis Materi IPA Kelas II SD ini terselesaikan.
Penulisan makalah ini dimaksudkan untuk memenuhi
salah satu tugas Mata Kuliah Kapita Selekta Pendidikan IPA SD. Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan-kesalahan. Hal ini semata-mata karena keterbatasan
kemampuan kami sendiri. Oleh karena itu, sangatlah kami harapkan saran dan
kritik dari semua pihak, khususnya pembaca. Harapan penulis, semoga penulisan makalah ini bermanfaat khususnya
bagi kami sendiri, umumnya bagi para pembaca.
Majalengka, Desember 2016
Penyusun
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR.......................................................................................... i
DAFTAR ISI........................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang...................................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah................................................................................. 1
C.
Tujuan Penulisan................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN
A.
Makhluk Hidup dan Kehidupan ........................................................... 3
B.
Bentuk Wujud serta Kegunaan Benda .................................................. 7
C. Sumber
Energi dan Kegunaannya ......................................................... 9
D. Peristiwa
Alam dalam Kehidupan ........................................................ 12
BAB IIIPENUTUP
B.
Saran...................................................................................................... 14
DAFTAR PUSTAKA
BAB
1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam
proses pembelajaran, bahan ajar berkedudukan sebagai modal awal yang akan
digunakan atau diproses untuk mencapai hasil. Hasil tersebut berupa pemahaman
dan kemampuan siswa. Pentingnya bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran dapat
dianalogikan seperti pentingnya bahan-bahan untuk memasak. Jika tidak ada bahan
yang digunakan dalam memasak, maka tidak akan ada masakan yang dihasilkan.
Sebaliknya, jika terdapat bahan makanan untuk dimasak maka akan dihasilkan
suatu makanan walaupun itu sangat sederhana. Dengan melihat analogi tersebut
kita dapat memahami bahwa bahan memiliki kedudukan yang penting terhadap suatu
proses. Demikian pula halnya dengan bahan ajar dalam proses pembelajaran. Bahan ajar merupakan
komponen yang harus ada di dalam proses pembelajaran.
Melihat
bahan ajar itu sangat penting maka kami menyusun beberapa materi IPA yang ada
di kelas II
SD. Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini ialah untuk memeparkan materi-materi
IPA yang ada di kelas II
SD.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka ada
beberapa rumusan masalah yang akan dibahas dalam makalah ini yaitu sebagai
berikut:
1. Apa yang dimaksud makhluk
hidup dan proses kehidupan?
2. Apa
saja bentuk dan wujud serta kegunaan benda?
3. Apa
saja sumber energi dan kegunaannya?
4.
Apa saja peristiwa alam dalam kehidupan?
C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan rumusan masalah yang akan di bahas, tujuan yang ingin
dicapai dari makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengenal makhluk hidup dan proses kehidupan.
2. Untuk mengetahui bentuk dan wujud serta kegunaan benda.
3. Untuk mengetahui sumber energi dan kegunaannya.
4. Untuk mengetahui peristiwa alam dalam kehidupan.
BAB
II
PEMBAHASAN
A.
Makhluk Hidup dan Kehidupan
Standar
Kompetensi:
1. Mengenal
bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan
serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Kompetensi
Dasar:
1.1 Mengenal
bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
pengamatan
a.
Materi:
Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Kita
1) Bagian
Utama Tubuh Hewan dan Tumbuhan
a) Bagian
Utama Hewan
i.
Bangsa serangga
Kupu-kupu
termasuk golongan serangga contoh golongan serangga ada semut belalang kecoa
dan lebah jenis serangga mempunyai enam kaki.
ii.
Ikan
Ikan binatang di air
berjalan dengan sirip dan ekor sirip untuk berjalan ekor untuk berbelok ikan
ada yang bersisik tapi ada yang tidak bersisik ikan gurami bersisik ikan lele
tidak bersisik.
iii.
Bangsa Ular
Ular
berbentuk memanjang, ular tidak mempunyai kaki, ular bergerak dengan perut, ular
termasuk binatang bahaya, karena, kalau menggigit beracun, racun keluar melalui
taring.
iv.
Bangsa Burung
Setiap
burung mempunyai kaki sayap paruh, kaki berguna untuk berjalan, sayap berguna
untuk terbang, paruh berguna untuk mematuk, burung mempunyai ekor, ekor berguna
untuk membantu terbang.
b) Menggambar
Hewan dan Memberi Nama pada Hewan
i.
Menggambar kucing
ii.
Menggambar burung
iii.
Menggambar ikan
c) Meniru
Suara Hewan
i.
Sapi
ii.
Kucing
iii.
Itik
iv.
Kambing
v.
Angsa
vi.
Ayam jantan
vii.
Katak
2) Bagian
Bagian Utama Tumbuhan
Akar
adalah bagian utama tumbuhan. Akar terletak paling bawah. Akar
di dalam tanah, akar berfungsi menyerap air. Akar dari dalam tanah.
Di atas akar ada
batang, ada batang yang tidak bercabang , misalnya
jagung pepaya pisang kelapa, ada batang yang bercabang, misalnya pohon mangga jambu jeruk rambutan.
Tumbuhan
memiliki daun, pada umumnya daun tumbuhan berwarna
hijau , daun, berguna untuk memasak makanan, bentuk daun
bermacam macam , ada yang menyirip dan yang menjari.
b.
Masalah
: Masalah yang dihadapi guru pada saat
menerangkan materi ini pada anak kelas 2 SD yaitu kesulitan membimbing siswa
untuk berfikir abstrak, karena siswa masih dalam berfikir konkrit.
c.
Solusi
: Guru
harus memberikan fasilitas berupa membawa hewan atau tumbuhan (jika itu
memungkinkan) atau bisa juga dengan menggunakan gambar agar siswa dapat melihat
dengan jelas bagian-bagian dari hewan dan tumbuhan.
Kompetensi Dasar:
1.2 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari
biji menjadi tanaman)
a.
Materi:
Pertumbuhan Hewan dan Tanaman
1) Pertumbuhan
pada Hewan
a) Pertumbuhan
Ayam
Telur ayam menetas
menjadi anak ayam, anak ayam berbulu lembut,
anak ayam, sangat lucu, setelah beberapa minggu, anak ayam berubah, bulu bulu
halus hilang, berganti bulu besar, tubuhnya juga
semakin besar, betina mempunyai ekor pendek,
jantan mempunyai ekor panjang
b) Pertumbuhan
Kambing
Anak kambing baru
lahir, tubuhnya kecil, baru belajar berdiri dan berjalan, beberapa minggu
berjalan pelan, tubuhnya mulai membesar, anak kambing mulai berlari, tubuhnya
semakin kuat dan besar, beberapa bulan berikutnya, anak kambing membesar
seperti induknya, semua hewan mengalami pertumbuhan
2) Pertumbuhan
pada Tumbuhan
Anto
menanam kacang tanah menggunakan tempat tanah basah, kacang tanah tumbuh dengan
akar diikuti dengan tunas. Pertumbuhan kacang tanah pada hari berikutnya batang
dan daun beberapa hari tumbuh tinggi besar.
b.
Masalah
Siswa
mengalami kesulitan dalam hal memahami pertumbuhan hewan dan tumbuhan jika
tidak di fasilitasi sesuatu yang bersifat konkrit karena siswa masih
menggunakan pemikiran yang bersifat abstrak.
c.
Solusi
Guru
harus menayangkan sebuah video atau memperlihatkan gambar berantai bagaimana
proses pertumbuhan pada hewan. Dan untuk tumbuhan, guru dapat mengajak siswa
untuk menanam biji tanaman kemudian siswa mencatat bagaimana pertumbuhannya
dari waktu ke waktu, sehingga siswa dapat mengkonstruk pengetahuannya sendiri
mengenai pertumbuhan pada tumbuhan.
Kompetensi Dasar:
1.3 Mengidentifikasi
berbagai tempat hidup makhluk hidup
(air, tanah dan tempat lainnya)
a.
Materi: Tempat
Hidup Makhluk Hidup
1)
Tempat Hidup Hewan
a)
Hewan yang hidup di
darat
Hewan
yang hidup di darat disebut juga hewan darat, misalnya singa, gajah, kelinci, ayam,
kambing, itik, sapi.
b)
Hewan yang hidup di air
Hewan yang hidup di air
disebut juga hewan air, misalnya ikan, kerang, cumi-cumi.
c)
Tempat Hidup Tumbuhan
·
Tumbuhan yang Hidup di
Darat
Tumbuhan yang
hidup di darat disebut juga tumbuhan darat, misalnya pohon mawar, pohon papaya,
pohon pisang.
·
Tumbuhan yang hidup di
arir
Tumbuhan yang
hidup di air disebut juga tumbuhan air, misalnya eceng gondok, teratai, rumput
laut.
·
Tumbuhan yang Hidup
pada tumbuhan Lain
Misalnya seperti
benalu, tali putri.
Kompetensi Dasar:
1.4 Mengidentifikasi
makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
a.
Materi:
Keterkaitan Hewan dan Tumbuhan dengan
Kehidupan Manusia
1)
Hewan yang
Menguntungkan manusia Misalnya sapi, kambing, ayam.
2)
Hewan yang merugikan
manusia Misalnya
ulat, tikus, belalang
3)
Hewan yang membahayakan
manusia Misalnya
nyamuk, ular.
4)
Tumbuhan yang
menguntungkan manusia Misalnya
padi, tanaman obat, tanaman mangga, jagung.
B.
Bentuk dan Wujud serta Kegunaan Benda
Standar
Kompetensi :
2. Mengenal
berbagai bentuk benda
dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya.
Kompetensi Dasar :
2.1
Mengidentifikasi ciri–ciri
benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
a. Materi
: Ciri
Benda Padat dan Cair
1) Zatpadat
a)
Bentuknya tetap dan tidak
akan berubah
b) Mempunyai
volume yang sama atau tetap
c) Letak
molekulnya sangat berdekatan dan teratur
d) Gerakan
molekul terbatas
2) Zat
cair
a)
Bentuk selalu berubah-ubah
sesuai dengan tempatnya
b)
Volume zat cair tetap
c)
Letek molekulnya berdektan
d) Gerak
molekulnya agak bebas
3) Zat
gas
a)
Bentuk dan volumenya berubah
sesuai dengan tempatnya
b)
Letak antara molekulnya
sangat berjauhan
c)
Selalu memenuhi ruangan
Karen gerak molekulnya sangat bebas
Kompetensi
Dasar
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung)
akibat dari kondisi tertentu
a.
Materi
: perubahan bentuk dan wujud benda Perubahan bentukbenda:
1)
Kayu menjdi meja, kursi, lemari
2)
Kaca menjadi gelas,
piring, toples
3)
Kain menjadi baju, sapu tangan, celana
Dalam kehidupan sehri-hari kita dapat menyaksikan sendiri bahwa es yang padat dapat menjadi air, air
dapatmenjadiuap air, danuap air di
udara dapat
pula mengembun menjdi
air kembali.
1) Peristiwa
perubahan mujud dari padat ke cair disebut mencair Contohnya: es yang
mencair, lilin yang mencair
2) Peristiwa
perubhan wujud cair ke gas disebut menguap Contohnya: minyak wangi
yang menguap
3) Peristiwaperubahan wujud dari gas ke cair disebut mengembun Contohnya: uap air di
udaradapatberubahkembalimenjadi air
4) Peristiwa perubahan wujud dari cair kepadat disebut membeku Contohnya: tima mencair karena dipanaskan dapat menjdi pdt kembali
5) Peristiwa perubahan wujud dari padat ke gas disebut menyublin Contohnya: terjdinya salju
Kompetensi
Dasar:
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan
a. Materi : Membuat
daftar benda-benda yang ada disekitar dan menceritakan kegunaan bend-benda
disekitar.
Benda-benda
disekitar sekolah:
1)
Papan
tulis digunakan untuk menulis menggunkan kapur atau spidol
2)
Kursi
digunkan untuk duduk
3)
Lemri
digunakan untuk meletakan buku-buku
4)
Jam
digunkan untuk melihat waktu
b.
Kesulitan
yang dialami dalam menyampaikan materi:
Masalah yang dihadapi
guru dalam menyampaikan materi dalam Standar Kompetensi ini adalah bagaimana menimbulkan aktifitas dan keaktifn siswa dalam proses
pembelasaran yang sedang berlangsung.
c.
Solusi:
C.
Sumber Energi dan Kegunaannya
Standar
Kompetensi :
3.
Mengenal berbagai
sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dan kegunaannya
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi
sumber-sumber energi (panas, listrik,
cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
a.
Materi
: Sumber Energi
1) Sumber
Energi Panas
Energi
adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Sumber energi adalah segala
sesuatu yang dapat menghasilkan energi. Api juga termasuk sumber energi panas.
Kayu yang dibakar akan menghasilkan panas, kertas yang dibakar juga
menghasilkan panas.
2) Sumber
Energi Listrik
Sumber
energi listrik menghasilkan arus listrik. Ada listrik yang bertegangan tinggi.
Ada pula yang bertegangan rendah.
Ada
beberapa macam sumber energi listrik, misalnya pembangkit listrik, baterai,
aki, dan dinamo. Pembangkit listrik menghasilkan listrik yang bertegangan
tinggi. Pembangkit listrik mengalirkan listrik ke rumah-rumah. Hampir setiap
rumah terpasang jaringan listrik.
3) Sumber
Energi Cahaya
Sumber
energi cahaya menghasilkan cahaya. Kita dapat melihat benda karena adanya cahaya.
Matahari
adalah sumber energi cahaya yang utama. Energi cahaya dari mataharimenerangi
bumi. Kita dapat melihat benda-benda dan pemandangan.
Api
juga termasuk sumber energi cahaya. Yala api menerangi daerah sekitarnya.
Pernahkah kalian menyalakan lilin? Daerah di sekitar lilin tentu menjadi
terang.
4) Sumber
Energi Bunyi
Sumber
energi bunyi menghasilkan bunyi. Setiap saat kita mendengar bunyi. Bunyi dapat
berasal dari banyak hal.
Kita
emmiliki pita suara. Saat kita berbicara, pita suara bergetar. Getaran akan
menghasilkan bunyi. Bunyi disebut juga suara. Begitu pula saat kita bernyanyi.
Kita bisa mengenali bunyi jika mampu mendengar. Telingan adalah indera
pendengaran kita. Tanpa telinga, kita tidka mampu mendengar bunyi.
b.
Kesulitan:
Kesulitan guru dalam Standar
Kompetensi ini adalah ketika harus menunjukkan sumber energi panas.
c.
Solusi:
Kurang memungkinkan apabila guru mempraktikan langsung
dengan menyalakan api di dalam kelas, maka dari itu guru bisa menggantinya
dengan menayangkan sebuah video untuk menjelaskan mengenai materi tersebut agar
siswa lebih paham.
Kompetensi Dasar:
3.2 Mengidentifikasi
jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya
a.
Materi
: Pemanfaatan Sumber Energi dan Cara Menghemat Energi
Sumber
energi memberi banyak manfaat bagi kita. Kita membutuhkannya setiap hari.
Penggunaan energi harus kita hemat. Karena jumlah sumber energi amat terbatas.
1) Energi
Listrik
Lampu
menggunakan energi listrik. Lampu yang menyala akan menerangi ruangan. Kitapun
dapat melihat benda-benda dengan jelas. Televisi menggunakan energi listrik.
Televisi dapat menyala karenanya.
Di
rumah sebaiknya cukup menggunakan satu televisi. Televisi dapat ditonton
bersama-sama. Selesai ditonton, televisi dimatikan. Ketika tidak dibutuhkan,
barang elektronik jangan dihidupkan. Nyala radio dimatikan jika tidak
didengarkan. Begitu pula dengan kipas angin.
2) Energi
Udara
Kita
menggunakan energi panas setiap hari. Energi panas terbesar berasal dari
matahari. Panas matahari mampu menghangatkan bumi. Energi panas dari matahari
tidak akan habis.
Berbeda
dengan energi panas dari sumber lainnya. Misalnya, energi panas dari minyak
tanah. Minyak tanah tersedia dalam jumlah terbatas. Jadi, penggunaannya harus
bisa hemat.
3) Energi
gerak
Motor
bergerak dengan bahan bakar bensin. Mesin motor mengubah bensin menjadi energi
gerak. Energi gerak berupa berputarnya ban motor.
Bensin
termasuk bahan bakar minyak. Jumlahnya sangat terbatas. Jadi, penggunaannya
harus kita hemat. Kita menggunakan sepeda untuk bepergian jarak dekat. Dan juga
bisa berjalan kaki. Dengan begitu, kita telah menghemat bahan bakar.
b.
Kesulitan
yang dialami dalam menyampaikan materi:
Kesulitan yang dihadapi guru
dalam menyampaikan materi dalam Standar Kompetensi ini adalah siswa sulit untuk
diajak berpikir abstrak dan memahami apa yang disampaikan oleh guru jika hanya
dilakukan secara verbal tanpa adanya sesuatu (benda konkret) yang bisa membantu
mereka untuk menangkap materi pembelajaran.
c.
Solusi:
Guru sebaiknya menayangkan sebuah video atau akan lebih
baik lagi jika guru membawa
media (benda konkritnya) langsung ke dalam kelas. Selain karena dapat membantu
siswa memahami materi yang dipelajari, media pembelajaran yang digunakan guru
juga bisa menarik perhatian dan antusiasme siswa, serta membuat siswa untuk berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran.
D.
Peristiwa Alam dalam Kehidupan
Standar Kompetensi
4.
Memahami peristiwa
alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi
Dasar
4.1
Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
a.
Materi
1)
Kenampakan Matahari
Kadudukan matahari
a)
Pagi hari
Matahari terbit di
sebelah timur keadaan gelap berubah menjadi terang
matahari pada mulanya tampak sebagian lama kelamaan
matahari tampak seluruhnya matahari berbentuk lingkaran penuh. apa warna matahari saat terbit bagaimana
keadaan lingkungan saat itu?
b)
Tengah hari
Semakin siang
matahari makin tinggi udara semakin panas akhirnya matahari tepat berada di
atas kepala sinar matahari jatuh di bumi tegak lurus saat itulah biasa disebut
tengah hari
c)
sore hari
Semakin lama
matahari semakin condong ke barat akhirnya matahari terbenam di sebelah barat
keadaan terang berubah menjadi gelap pada malam hari matahari tidak tampak sama
sekali begitulah gerakan matahari setiap hari matahari terbit dan tenggelam
secara teratur itulah bukti kebesaran tuhan yang maha esa oleh karena itu kita
wajib beriman kepadanya jam berapakah
matahari terbit dan tenggelam
b. Kesulitan
Kemungkinan kesulitan yang
dihadapi siswa dalam memahami materi kenampakan matahai ini, siswa kesulitan
mendeskripsikan bagaima keadaan matahari dalam berbagai kedudukan yaitu pagi
hari, tengah hari, dan sore hari.
c. Solusi:
Untuk solusi yang dapat
diterapkan guru dapat menggunakan media gambar untuk menjelaskan kedudukan dari
matahari tersebut
Kompetensi Dasar:
4.2.1.1
Mendeskripsikan
kegunaan panas dan cahaya
a.
Materi :
Matahari dalam kehidupan sehari-hari
1)
Kegunaan panas dan cahaya matahari
Matahari memancarkan panas dan cahaya matahari sebagai
sumber panas utama di bumi manusia hewan dan tumbuhan memerlukan matahari panas
matahari mempunyai banyak kegunaan. cahaya matahari diperlukan tumbuhan untuk
hidup tumbuhan sumber makanan bagi hewan dan manusia hewan dan manusia tidak
dapat hidup tanpa tumbuhan
b. Kesuitan:
Dalam mempelajari materi ini kemungkinan siswa
mengalami kesulitan dalam menjelaskan kegunaan energi panas dan matahari.
c. Solusi:
Dalam pembelajarannya guru dapat melakukan kegiatan
percobaan sederhana untuk membuktikan kegunaan energi panas dan matahari.
Contoh : melakukan percobaan bahwa kain basah dapat dikeringkan dengan panas
matahari.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Materi
matari yang diajarkan dikelas dua
ialah sebagai berikut:
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan.
2.
Bentuk dan wujud
serta kegunaan benda.
3.
Sumber energi dan
kegunaannya.
4. Peristiwa alam dalam kehidupan.
B.
Saran
Saran
yang dapat kami sampaikan adalah dalam mengajar IPA untuk kelas rendah harus
menggunakan media yang nyata supaya pengetahuan yang didapat siswa akan menjadi
lebih bermakna.
DAFTAR PUSTAKA
Suhartianti,
Dwi. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.